“长🅜😻青兄弟，♦今天还读书吗🆜？”，张大年问道。
“读！”，李长青道。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
意♿🎎🐀思是🕵说温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭🔎⛅😄借这一点就可以成为老师了。
虽然《三🁃字经》、《百🖤🔢家姓》、《千🄺🂤🐬字文》等，李长青已经烂熟于胸，但还是决定重新再读一遍。
“子不学，非所宜，幼不学，老何为？?”
“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”
“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”
……
《三字经》句子短小朗朗上口，传播程🐆♌度很广，就🄼🂹算有些没读过书的人也能来上两句。🂠🐏⚣
李长青进入读书状态时，身上儒家浩🄺🂤🐬然正气滂湃，声音有种很特殊的魔力。
在嘈杂的菜市场中，李长青的读书声犹如醒♜🅽世梵音，许多人在不🞐🞐知不觉中被书声吸引。
渐♿🎎🐀渐地，李长青周围围了一群人，静静地聆听《三字经》。
李长青读完一遍后并😇没🖤🔢有停下来，反复读着《三字经》。
书声🅜😻中灌输了教育对儿童成长🍼🍝🉄的重要性，后天用⛆😌⛦正确的方法把儿童教育成才。
用古代先贤的例子，来强调要孝敬父母、兄友弟恭，还介绍了四书、六经、五子🍞等先秦典籍。
一本蒙学的《三☂字经》，一人群时而若有所悟🙟，时而感到羞愧！
是《三字经》中的道理很深奥吗？
显然不是！
历经🅜😻一百多年的屈辱历史，诸多传统的华夏文化⛆😌⛦遭到摒弃。
又有几十年的应试教育，人们淡忘了植根在每一个🄼🂹华夏人灵魂深处的东西。
蓦然间，听到♦李长青晨钟暮鼓般的读书声，勾起⛆😌⛦内🄼🂹心深处对诚、义、仁、孝、敬的认知。