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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医疗的观测🔯🄌室中🝲🏁，张学舟和任安然相⚏🐗⛧互聊的内容涉及诸多，不乏境界修行内容。
任无恙只是在心中吐🍯🜅槽🆗🏨🜨数句，随即就陷入了倾听。
张学舟的讲🔯🄌述，任🕯🍇安然的倾听和给予反馈，这像极了导师和聪慧学生的交流。
一如任安然🔯🄌当日叙说伪心理🍻🍔🇵学，只是此时的角色发生了调换。
张学舟并非不愿意叙说境界🍻🍔🇵术相关，而是缺乏足够的互动者，而张学舟也并非讲师和教授，只能做到问什🆛🐏⚛么答什么，不问则没答。
想让一个刚刚踏入大🍯🜅三🆗🏨🜨的学生具备🄢讲学授学的能力无疑太难。
一个拥有知识储备，一个具备敏锐觉察的能🚳🗡力。
只有在这种互动中，张学舟🍻🍔🇵才能不断讲述自己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的任一生匆匆赶来，但他没有推门而入，而是通过传导装置听室🕰🍎内发声。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些动物基因不乏抗饿能耐🜸，但确实没什么人发展🟦抗饿能力的基因🜬🅏🅦格斗术。
如同模拟鸡的基因格斗能力一样，这种能耐在实际交🗫🞡🕭战中没有特殊意义。
耗费诸多资源🍹和心思，若发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的能力🂮，这远不🜬🅏🅦如一块高热量的压缩饼干简单解决问题。
但术与基因格斗不🕯🍇同，术不🍻🍔🇵仅存在多样性，更是存在共通性。
学习一道术的过程，这可能触类旁通衍生出缩短其他术的学习时📀🗲间。
「怎么有点听不懂了？」
「这么多窍？」
「若记忆力一般，只怕十万八千窍的归类就足以👦让人迷茫，更无须说对这些窍有序开启！」