一个大一的学生，能走到这一步？
不可能！
绝对不可能！
周海不相信一个大一的学生能做到这一地步，🙁所以才会问徐川这道题目是从哪里👾🎡找来的。
......
听到周海的询问，徐川重新从书包中摸出《线性算子的因式分解与巴拿赫空间的几何性质》🗥🝯🎨，翻到了最后三章，递给了他。
“这本书里面🗍🚕📋有一些关于具分形边界连通区域上的谱渐近方法和🖌👋问题的描述。”
“若记Nn（r)=☲#{（🌗Q1，…，Qn)🙁∈”|qi+…+q
“从定理3.1出发，联合Dirichlet谱计数函数的第二🛑🛨项渐近去对的特殊的非🉠🈫连通区域的相邻连通分支做拓展的🞡时候，就遇到了笔记本上的这个问题。”
徐川简单的说明了一下笔记本上问题的来源，引的周海教授投来了震撼惊🁽😾🁽😾讶的目光。
“🚂🐣这🈶🂴📄个问题，真的是你自己研究拓展出来☣🁏🄲的？”
周海微张着嘴唇，感觉自己有些口🂷📛干🏂🗑🚽舌燥，用力的咽了口唾沫后，才有些不敢置信的问道。
“🚂🐣怎么了？有什么问☲题吗？”徐川抬头有些不解的问道。
“那你知道这个问题继续拓展延伸下去🛋是什么吗？”周海🝵迫切的问道。
徐川摇了摇头，这个他还真不知道，笔记本上的这些问题，都是他在看书学习的👾🎡过程中📬🝻自己记录👭下来的。
关于具分形边界连通区域上的谱渐近方法和问题这一区域，他上辈子还🕷真没学习过，也不太清楚这些问题拓展下去对应的是什么。
“是Weyl-Berry猜想！”
周🚂🐣海压低🆄🍄了声音，语气中却带着🝼🐟一丝颤抖和兴奋。
“Weyl-🗍🚕📋B🗚erry猜想？是泛函分析领域的☝⛼★问题吗？”
徐川疑惑的问了🗚一句，他还真没有🂷📛听说过这个猜想☝⛼★。
毕竟数学的领域实在太大🍫太🌗多，哪怕是世界级的猜想和问题也有一大堆，他前世也不是主研数学的，对于😞某些数学猜想不知道也很正常。
周海从旁边拖了把椅子过来，坐下来接着道：“Weyl-Berry猜想，全名叫做椭圆算子的谱渐🞐📔近以及韦尔–贝里(🞡Weyl🏁-Berry)猜想。”