沐仁有些苦恼。
他这个“老🎔🐷🄞师”当得确实名不副实。他坐在那里，和刚出炉的一小盘“野菜”⚴🕧相顾无言。
沐仁觉得他还是有机会当个好学生的。至少当初从祝老爷子的态度可以看🀢⚆🏈出，他体内⛸🟇应该拥有修仙的基本客观条件🏉😓🀼——
一种名为灵气的东西。
但他♣细想一下，发现自己根本不清楚灵气是从哪里来，会在体内以何种形式运转或者储存，最后又是如🍈何转变出去的。
现在他似乎能理解南宫礼乐为什么想研究自己的尸体了，他也很想研究一下自己的身体，或者找南宫礼乐探讨一🔌下研究成果。
在他睡觉🕓🉈🅔的时候究竟发生过什么，怎么拥有的灵气。
苦思无果。幽怨着，沐仁抬头。
他发现一旁的🜂⚾🖽女孩正在匆匆将草药称量混合，似乎在赶放学前需上交的课堂作业🌇☤🁔。📶🟙
“同学，你知道怎么使火焰温度更精确吗？”沐仁自暴自弃地打听道，渴望能无意知道什么不得🚀🐔⛎了的知识💅🏝。
其实他更想问🜂⚾🖽的是怎么才能产生♛火焰，但最终还是临时换上了“更有学术意义”的问⛸🟇法。
“啊？”孙竹微雪拿着药勺的手一抖。
学长怎么会问她如此奇怪的问题。精准控🈞⛁温和升温，不是每个丹药系🍧学生必修课上肯定会学的内容么🔃。
难道是想从侧面了解一下这个班级的教学水平？老师教授的终究只是粗糙的理⚴🕧论，学生真正对概念掌控到了什么程度，又是否能更好应用于实践，是评估教学🄛♸质量的重要参照。
“自然界蕴含力量的物质融入体内，化为灵气储藏，灵气化力施展而出，🀢⚆🏈名为灵力。⛸🟇这两种概念也经常被混称。”
“🍥火焰是由体内灵气转化而来的一种表象，想达到更精准的控温，就需要对自己体内的灵气、灵力循环更为了解，就感知静脉血和动脉血如何在血管中循环一样。”
说🍥了♣和没说差不多。孙竹微雪吐吐舌头自我检讨。
背概念实在是太难为她了。她也就快期末考试时突击背一背，求一个考试及格万岁。平时她并不会在意这些概念，以至于现在♜🉐🆛只留下了模糊的印象。
她打算用实际行动来挽救自己的话废，反正沐仁学长想看的应该也是结果。孙竹微雪在心📡🜝中为自己打了🍈打💅🏝气。
“运转灵气到手尖转化为灵力，想象灵力蒸腾在手心上方，以一团火焰⛜🛓🛺的形式存在。”
孙竹微雪一边简要说着，一边示范到。
她抬起手，一团小巧可爱的火焰球乖乖地出现在她的🂲💯🕚手心里，就好像一只有灵性的橙红色火精灵。