杨力没有说什么，向🆢闵主任道🚋谢之🜵🆣👔后就离开了。
在杨力离开时，闵主任还有些不好意思，反复说道“杨班长，一会儿你回去查查账户，我让会计把这段时🖐👯🌓间的垃圾处理费给你们转过来了，这段时间辛苦你们了。🍘🈛⚥”
杨力比了个手势ok。
杨力心里不开心，但是也能够理解。
萧铭得到同🂱💧🔓学们的汇报后，问道“你们完成结论性成果还有多长时间。”
杨力回答道“还需要一段时间，我们想尝试完整的菌落周期，也想尝试🂬👵🍌不同种类的混合垃圾。”
萧铭点点头，🜼他不可能因为这件事找闵主任强买强卖，别人当初愿意帮忙就应该表示谢👄意了。
如果另外再申请垃圾🆢处理厂，重新规🏙划用地再把机械设备等搬运过去，那春节都过了。
萧铭露出微笑，对杨力说道“做不了广🖨度，还做不⚣📎🙫了深度吗？办法都是人想出来的。”
“哦！！我明白了！”能够进入自然科学院的学生又不傻，杨力瞬间就领会了要义。
深度和广🇱🜘度这个🙬🍢东西，在理科生这里不是和玩儿一样吗？
杨力召集学生们开会，把事情给安排下去。
轰轰烈烈的“深度”运动在垃圾场里开展。
“闵主任，你说这帮学生们在做什么？”
闵主任看着厂房拆了一角，挖掘机在进进出🖠🔄出，说道“这🌐♴是要走了吧。”
闵主任甚是欣慰。
但是随着时间的推进，闵主任发现不对劲。
怎么不断有泥土从厂房里运输出来，弃在一边。
“可能是他们🜼在清理垃圾处理池吧。”🖨闵主任说道。
学生们挖土方的效🂫率是极致的，几天之后，3000🐁☢立方米土给挖了除了运输到垃圾处理厂的沟壑处。
紧接着是清底、固底，不到一周的时间🖨，📡🜚🂬原有的垃圾处理池🟒🜡向下延伸了五米。
这就是杨力理解的做不了广度做深度。