杨🚵力没有说什么，向闵主任道谢之☺🄞后就离🎌🏮🝠开了。
在杨力离开时，闵主任还有些不好意思，反复说道“杨班长，一会儿你回去查查账户，我让会计把这段时🂿🔧间的垃圾处理费给你们转过来了，这段时间辛苦你们了。”
杨力比了个手势ok。
杨力心里不开心，但是也能够理解。
萧铭得到😩🄂同学们的汇报后，问道“你们完成结论性成果还有多长时间。”
杨力回答道“还需要一段时间，我们🚣🕍🈒想尝试完整的菌落周期，也想尝试不同种类的混合垃圾。”
萧铭🞽🙨点点头，他不可能因为这🄙♣件事找闵主任强买强卖，别人当初愿意帮忙就应该表示谢意了。
如果另外再申请垃圾处理厂，重新规划用🎌🏮🝠地再把机械设备等搬运过去，那春节都过了。
萧铭露出微笑，对杨力说道“做不☺🄞了广度，还🜉⛺做不了深度吗？办法都是人想出来的。”
“哦！！我明白了！”能够进入🎬🔏⛐自然科学院的🜉⛺学生又不傻，杨力瞬间就领会了要义。
深度和广度这个东西，💹在理科生这里不是和玩儿一样吗？
杨力召集学生们开会，把事情给安排下去。
轰轰烈烈的“深度”运动在垃圾场里开展。
“闵主任，你说这帮学生们在做什么？”
闵主任看着厂房拆了一角，挖掘机在进🏠🛣🞐进出出，说道🕖“🐀☖⛁这是要走了吧。”
闵主任甚是欣慰。
但是随着时间的推进，闵主任发现不对劲。
怎🚵么不断有泥🃵🜌土从🐀☕⚷厂房里运输出来，弃在一边。
“可能📸🟤🟄是他😴🅩们在清理垃圾处理池吧。”闵主任🜉⛺说道。
学生们挖土方的效率是极致的，几天之后，3000立方米土给📿挖了除了运输到垃圾处理厂的沟壑处。
紧接着是清底、固底，不到🗌一周的时间，原有的垃圾处理池向下延伸了五米。
这就是杨力理解的做不了广度做深度。