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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医疗的观测室中，张学舟和任安然相互聊的内容涉及诸多🁱，不🕘乏境界修行内容。
任无恙只是在心🟥中吐槽数句😄⚜，随即就陷入了倾听。
张学舟的讲述，任安然的倾听和给予反馈🙣，这像极了导师🁱和聪慧学生的交流。
一如任📺☓安然当日叙说伪心理学，只是此时🙣的角色发🄰🁐🄿生了调换。
张学舟并非🄧⛤不愿意叙说境界😄⚜术相关，而是缺乏足够的互动者，而张学舟也并非讲师和教授，只能做到问什么答什么，不问则没答。
想让一个刚刚踏入大三的学生具备讲学授学的能力无疑太难。
一个拥有知识储备，一个具备敏锐觉察的能⛾☛力。
只有在这种互🍔🇵🜽动中😻🆦，张学舟😄⚜才能不断讲述自己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的任一生匆匆赶来，但他没有推门而入，而是通过🏋😣🃋传导装置听室内发声。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些动物基因不乏抗饿能耐，但确实没什🉡🈴🂠么📈😸人发展抗饿能力的基因格斗术。
如同模拟鸡的基因格斗能力一👳🌸样，这种能耐在实际交战中没有特殊意🛱义。
耗费诸多资源和🟥心思，若发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的能力，这远不如一块♠高热量的压缩饼干简单解决问题。
但术与基因格斗不同，术不仅存在🜀多样性，更是存在共通🁱性。🕘
学习一道术的过程，这可能触类旁通衍生出缩短其他术的学习时🏊间。
「怎么有点听不懂了？」
「这么多窍？」
「若记忆力一般，只怕十万八千窍的归类就足以让人迷茫，更无须说对这些窍有序开启🐈♝！」